内容简介
SEL社会情绪学习是AI时代追求幸福的关键能力——OEC D 2030学习罗盘

SEL社会情绪学习元年，亲师与孩子的情绪素养共学课
跟孩子一起学自我觉察、自我管理、社会觉察、关系技巧与负责任的决策
曲智鑛老师二十余年的实务经验分享，提升情绪素养必备。

近年来校园内和社会上的情绪行为问题持续上升，无论是自伤、自杀、霸凌、路怒......等问题层出不穷！

网路科技带来便利也同时让人类的焦虑与压力连带上升，许多实体问题在上网过后就可能被无限放大。这样的状态迫使全世界的政府不得不重新关心人类的核心能力，SEL社会情绪学习的概念开始被全世界重视和推广！

简而言之，社会情绪学习就是透过自我觉察和自我管理，提升认知效率，能够控制好情绪，进而进行系统思考；或是因著培养了同理心和社交技能，能够理解别人、为别人著想。以上的结果，就能够带出明智的抉择和行动，并有能力承担行动后的结果！

丹尼尔．高曼和彼得．圣吉在10年前就开始提倡社会情绪学习的重要，美国至今有16个州将其纳入正式课程，英国、澳洲、新加坡都列为课纲中的必修课。OEC D 2030的学习罗盘更提出教育的最终目标是追求幸福与福祉，而社会情绪学习是这一代人追求幸福的关键能力。

从2014年开始，曲智鑛老师因为在诚致教育基金会服务，有机会连续五年赴美取经，到教学现场认识社会情绪学习，并于2019年彙整相关概念及研究，融合自身教学辅导案例，完成《曲老师的情绪素养课》一书，提出台湾本土化落实社会情绪学习的方法。曲老师在教学现场持续实践社会情绪学习后，对于SEL产生更突破性见解的当下，教育部将2025年定为社会情绪学习元年，这是非常有意义的巧合。

曲老师期待本书能帮助所有人，不仅是孩子们，还有亲师，打开自我觉察的开关，提升情绪素养，迈向内在更加富裕的人生！

作者简介

曲智鑛Freddy
国立台北教育大学特殊教育学系学士／国立台北教育大学教育心理与咨商学系辅系／国立台湾师范大学公民教育与活动领导学系学生事务组硕士／国立台湾师范大学特殊教育博士班进修中
陶玺特殊教育工作室创办人／台湾特殊教育工作推广协会理事长／台北市身生实验教育计画主持人／台北市长华蒙特梭利国际教育机构顾问／财团法人天使心家族社会福利基金会顾问
著有：《用表演点亮生命的光：何欢剧团爱的小事》、《ADHD新解Attention Diversity Hyperactivity Dreamer──展现注意力多样性的行动造梦者》、《不让你孤独：接住每一个孩子，避免孤立与霸凌，培养正向的人际关系》、《天赋就是你的超能力：陪伴青少年认识自我，成就最好的自己》、《让孩子做学习的主人：自主学习典范亲师指南》、《星星的孩子其实可以更好：曲智鑛老师的27种自闭症特质实证本位训练法，教出孩子的生活自理、社交沟通和工作能力》、《曲老师的情绪素养课：生活中教出孩子的高情商和好品格》、《不孤单，一起走：体制外教师曲智鑛的教育思索》。