我们「探究」。
阅读素养先锋推手黄国珍，再次爬梳「阅读理解」内涵的重磅力作。

已带领过上千场工作坊的国珍老师，每次完整分析过一个文本后，
最常被问到的问题就是：「为什麽有这麽多内容，我自己都没发现；
尤其是往上层概念建构的过程，都达不到国珍老师所分析那样高的层次？」

这本书，就是为了回应这样的疑惑而生。

畅销书《阅读素养：黄国珍的阅读理解课》作者，
也是推动青少年阅读素养的先锋推手、《阅读理解》学习志创办人黄国珍，
挑战将自己抽象的思考过程「可视化」与「具象化」，
再次尝试爬梳阅读内涵，剖析探究历程的倾力之作。

从自我提问到深度思考的「探究式阅读」，透过──
五个观念，缩短从阅读到理解的距离，
七道工法，带领读者走入思考的纵深，
五类文本，体会思考层层推进的蹊径。

如何让台湾的阅读教育环境，更贴近核心素养的目标？
国珍老师这样说：
当前的阅读教学，常把「理解」视为结果，把「答案」做为标的，
把撷取讯息、统整解释到省思评鑑的历程，视为理所当然的行为操练。
许多人忽略了；
理解其实是一连串发现问题、解答困惑的动态过程，
探究，才是这历程的本质。

因此在本书中，国珍老师以「概念内涵」「历程剖析」「文本实作」三大篇章，
从Why／What／How三大层面，七张图表，阐释解析他心目中的「探究式阅读」，
更以包含文学／议题／生活／科普／哲学等不同领域的文本为范例，
示范并实作不同类型文本的阅读思考历程。
实作篇并规划了邀请你跟著国珍老师脚步一起练习的「探究时间」，
透过与作者纸上交锋的思考练习，尝试理解作者的思路脉络，
以头脑体操的实作，转化并深化你的探究阅读力。

国珍老师衷心认为：
我们生活的真实世界，就是一个最巨大的文本，
每个人都在这个充满未知的世界裡，探索前进的方向。
在这趟探究旅程中，
以观察为基础的阅读，以探究为历程的理解，
一趟疑问（？）与发现（！）交织的思考之旅，带领我们从未知迈向已知。
这是「探究式阅读」最珍贵的价值！

【适读对象】
希望全方位培养自己（与孩子）高阶阅读素养能力的老师与家长
有出素养考题需求，希望了解如何从阅读中建立上位概念的老师
希望朝深度阅读进阶，培养高阶理解诠释、省思评鑑能力的读者
有传授素养需求，期待应用「探究与实作」能力至各领域的读者