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阅读理解junior 9月号/2022 第1期 【繁体】

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封面故事

每一期的《阅读理解junior》主题阅读皆以「真实问题的探究与实作」为核心设计概念，从提问出发，由各领域客座总编带领孩子深入探究历程。创刊9月号《阅读理解junior》以「不一样的我」为主题，由客座总编黄瑽宁领军，从「为什么我和别人不一样？」的叩问为起点，了解每一个人是如何认识自己、外表与自信的关系、是否能与众不同？用星座来了解自己可信吗？等，横跨人文、心理、社会、科学研究等面向的文章。首刊更邀请到知名作家黄春明、国际NGO组织工作者褚士莹、知名作家王文华、心理学作家海苔熊等撰文，搭配主题探究任务及阅读素养题组，透过多元跨文章，开启跨域与跨科的探索旅程，培养阅读理解及素养力。

编者的话

向台湾阅读教育新里程前进！
文／黄国珍（品学堂创办人） 


参与推动阅读教育工作这些年，不断有老师与家长询问，是否有计画为年龄小一点、处于小学转中学年段的孩子，推出属于他们的阅读理解杂志？事实上我们一直有计画，而且思考的更深，不只是年段的向下延伸，更要对应当前与未来生活全面数位化的趋势。过往纸本作为广泛资讯阅读的媒介，如今数位环境的阅读与学习比重快速大幅增加。

面对这趋势，2022年阅读教育跨出新步伐，提出「纸本数位双素养」的目标、「生生有平板」的政策，宣告线上与线下整合的教育与学习时代正式来临！这世界正在改变中，过往我们熟悉的教育体系，也跟随外在世界的改变，从教学目标、教学方法、学生能力等众多面向，以素养为导向进行调整。新时代与新学习正在我们眼前发生，作为教育资源提供者，一定要比为教学者与家长更先一步设想，提供新材料与新工具，为孩子创造更为优质而有效的学习方案。这个想法存在我和编辑们心中酝酿多年，并持续寻找能结伴同行的伙伴。

品学堂与亲子天下，在新课纲启动之前，就是教育趋势的倡议者与行动者，各自以杂志与相关出版内容参与其中。基于多年合作基础，分享共同对深耕教育的理念，很自然成为携手共进的伙伴。经过一年的筹备规划，以创新的观念融合线上线下资源，共同创造符合新课纲与国际指标的阅读学习系统，为五∼八年级孩子设计一个实现线上线下资源整合、创新的阅读与素养学习新方案─《阅读理解junior》。

《阅读理解junior》的规划不是新编一本杂志，而是整合内容编辑与课程设计专业，搭配纸本与数位混成式的学习形式，并因应学校教学与在家自学需求，满足阅读乐趣与学习成就，创造一套包括一季发行一刊的纸本素材，有开展孩子阅读光谱的文本、延伸的数位阅读学习内容与影音课程，全部按进度放在品学堂的阅读理解数位学习系统上，外加上千篇持续更新的精选文章与评测练习，让孩子可以在老师陪伴或自主安排下，开启无限阅读与素养学习的新模式。

有别于市面上的阅读产品，阅读理解junior在纸本素材的设计上，提供两大面向的内容，为阅读加深、加广做预备。除了提供线下的阅读内容外，我们也搭配更多元媒介的文本，丰富阅读口味。

线下纸本学习内容：
主题阅读：以「真实问题的探究与实作」为核心设计概念，从「提问」出发，带出封面主题探究历程，从社会人文、自然科学，加强问题思考力。
广泛阅读：以「真实情境的文本阅读为经，多元跨领域文章为纬」，培养成为发现问题，解决问题的终身学习者。

线上数位学习内容：串连数位学习资源，整合多媒材文本，从阅读素养到阅读理解，一网打尽。
作为一个创新学习系统的第一个学习主题，该选择什么？编辑群们讨论的过程中，一方面思考各种主题的同时，又想藉由这主题向大众说明为什么《阅读理解junior》相较于其他同类的学习内容为何如此不一样。在反覆讨论与思考中，一个概念逐渐形成。「我们与别人不一样！为什么每个人都长得不一样？外在不一样，内在也不一样吗？我该跟别人一样吗？一样或不一样有什么好处或意义吗？拥有一个跟别人不一样的我，可以做什么？」这是青少年特别好奇的问题，也是每个人的课题，扩大来看，它也是企业与社会，甚至是国家的课题。这很符合《阅读理解junior》的主题条件，一个可以从个人开展到世界的探索主题。因此，发行第一刊的主题就订为—「不一样的我」。

《阅读理解junior》的诞生，承袭合作双方的愿景，除了提升孩子的学习表现，为自己与世界创造最大的价值之外。英国教育家肯‧罗宾森爵士的一段话是更贴切的表达。他说：「我们的责任，就是让每个孩子在他未来的生命中发光！」。

这是一场台湾阅读教育的新旅程，期待您现在或在未来与我们同行。

杂志目录

目录
名家故事集 犀牛钉在树上 文／黄春明 
PISA全球素养没有指纹的人 文／褚士莹  
主题阅读 长高有什么了不起？文／黄瑽宁 
主题阅读 你是哪个朝代的「美女」？文／黄瑽宁 
主题阅读 你所不知道的自信小秘密文／黄瑽宁 
主题探究任务 
主题阅读 我可以相信占星学吗？文／陈瑞麟
主题阅读 你的心里住着许多不同的「原型」 文／海苔熊 
主题阅读 特殊特质让这些人发光文／黄敦晴
主题阅读 一样？不一样？要选哪一样？文／黄国珍
生活中的禁忌与科学 越吃越热？骗过身体的分子魔术文／陈彦荣
街头巷尾社会学 横扫全球战利品的大宝库大英博物馆文／郭怡汝
笑不累作文班 笑不累作文班开课了！文／哲也
人文观察家 画家眼中闪耀的少女文／品学堂
人文观察家 被讨厌的勇气——阿德勒心理学文／品学堂 科学
探索趣带毒的犀牛角文／品学堂科学
探索趣人类如何把动物变成好伙伴？文／品学堂
转角遇见超大咖我要跟你「切」的嵇康文／王文华
资讯图表看天下该怎么描绘一座山的样子？文／ RE:LAB、橘子关怀基金会
真的假的谁知道假讯息破解术文／张嘉伦

产品规格
纸本刊物：一年四期纸本季刊＋探究思考学习任务单、素养练习题。
数位平台：随时随地使用千篇线上阅读素养文选及题库＋学习诊断与历程记录。
线上课程：每月定期素养解题影音课，由黄国珍和阅读名师群亲授。

●纸本刊物：包含主题阅读文章及广泛阅读文章。
          ＊主题阅读文章： 
「主题阅读」文章希望藉由封面故事提出问题，以真实情境的文本阅读带领读者进入探究历程，搭配探究学习任务，打造线下学习情境。邀请不同领域专家担任各期客座总编，给予不同面向的思辨启发，去思考、怀疑与提问，进而探究问题本质，学习问题的解决能力。
          ＊广泛阅读文章： 
「广泛阅读」的文章选文在于多元化主题，提供各面向的文章，借镜古今中外，观测宇宙科学，从中爬梳逻辑，扩大知识范围，提升内涵。
包含人文、科学、写作、名人故事、Pisa全球素养、资讯素养等多元主题，以跨域文本丰富阅读广度。部分搭配由品学堂文化设计的阅读素养题练习，从阅读迈入思考层次，在连续文本与非连续文本间，阅读理解切换自如，达到跨领域、多文本，加深、加广阅读力与反思能力。
●数位平台：
运用数位平台，串连学习资源，提供更多跨领域扩充阅读文本、延伸阅读资源与影片，可随时随地线上畅读品学堂延伸阅读文章，扩充阅读多媒材的阅读内容，打造online阅读素养学习情境。

●线上课程：
每月1支解题，针对纸本刊物与数位平台文章讲解，探究文本及讨论议题，透过阅读心法影音解析理解策略与素养题，是纸本内容延伸学习的数位影音课。
*数位平台与线上课程内容将于2022年9月1日开放注册及使用。

产品特色
特色1 亲子天下X 品学堂－双品牌联手打造阅读理解最佳方案
由亲子天下与阅读素养先锋推手黄国珍共同打造的《阅读理解junior》订阅方案，是一套整合纸本、数位阅读和线上课程；学生可以在家自学或作为学校阅读教育补充教材。
首年四期特别邀请马偕儿童医院小儿感染科主治医师黄瑽宁、行政院数位政务委员唐凤、哇赛心理学创办人蔡宇哲，以及社团法人莹光教育协会理事长蓝伟莹等各领域专家，担任纸本刊物的客座主编，藉由他们的专业引导，陪伴5~8年级的孩子进行逐日逐步，有系统、有脉络、有策略的精读与练习。

特色2 跨域文本X 探究实作－融入素养教育精神理解真实世界
配合文本设计学习任务单及素养题目，透过真实问题探究实作、真实情境的文本阅读，以探究的问题设计，辅以解析文本、找出讯息及关系、整理归纳文本，进而梳理思路等阅读理解历程，引导孩子运用「撷取讯息」、「广泛理解」、「发展解释」、「省思评鉴」等阅读理解能力，厚植深厚素养基础。

特色3 线上X线下阅读素养－接轨未来五年国家阅读教育政策
整合数位平台学习资源，透过多元的文章及延伸资源、线上影音课程内容，在后疫情的混成学习中，针对阅读素养学习，提供多样貌的丰富学习资源。

内容简介

孩子不读长文？一碰到长文本就头痛？
书有看没有懂？阅读素养题考试总是卡关？
素养考题、跨域学习又是什么？
阅读是所有学科的基础，尤其在中小衔接时期，
需要让孩子从畏惧长文的阅读新知期，
顺利跨越到建立跨域思考及独立观点阶段，
亲子天下与品学堂携手推出亚洲首创阅读素养培力系统，
结合线上X线下双素养，打破学科界线，
为孩子打造阅读理解及阅读素养学习内容，
未来五年（111～115）国家阅读教育「双阅读素养」政策，
提供结合纸本及数位阅读内容，为孩子阅读素养垫底，提升阅读理解力！
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